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- 桃園教師會會務系統 ( http://61.219.67.210/Default.asp ) -- 教育論壇 ( http://61.219.67.210/ShowForum.asp?forumid=58 ) --- 教師會還要替教師們爭取什麼 ( http://61.219.67.210/fbbsxp/ShowPost.asp?id=2988 )
作者︰test 今天老師們很多都急著想退休 這是為什麼 外界不斷想剝奪老師的權利加重老師的責任 維護校園安全和上課秩序的公權力被限縮 有效考核學生行為和學習成就的必要工具被拔除 學校的行政被家長,議員,人本基金會任意干擾 教師會有沒有要想辦法抵擋 在必要的時機和重要的場合,有沒有表達老師們的立場 和提出修法的建議呢 教師會不要只關心校長主任和老師之間的不愉快 校長主任只是依法行政 現行法令對教師不利 才是糾紛的癥結所在 請教師會多爭取一些教育界的重要職權吧 例如: 內政部應該派出警力來負責學生上下學的導護工作......等等
作者︰test 講到這個 倒是有一個建議 就是把建議警察局少年隊這個編制 能抽一個警察到學校輔導室或學務處辦公 現在學校抽菸、吸毒、打架、聚眾、中輟司空見慣 如果能抽一個警察人力到學校來 做警察局的事，辦少年隊的事，直接接觸學生，處理問題學生事件 不要只是在外面找學生，寫筆錄 治本最重要 希望縣教師會如果覺得這個建議不錯的話 可否行文內政部、立委 幫忙學校這個大忙 也可以減輕老師的負擔
作者︰test
作者︰test 講到重點了,3月份教育處來文調查各校意見,不管他玩真完假的,這是ㄧ個很好的切入點,以下提供本校提出的二十幾項建議: 一、可否請教育當局，將教育重心放在落實學生品德、守法、閱讀負責方面，而不要太著重書面及外在花腔的虛名上，讓老師能安心教書，確實做好親師溝通，參加任何競賽皆能採自由意願而非強迫參加。 二、學生問題日益嚴重複雜，對於不適任教師有辦法可管，那對於未盡責之父 母是否有法可管？ 三、禁止體罰已立法通過，然配套措施為何？柔性勸導易造成學生肆無忌憚，為此有三點建議： （一）讓導師站在輔導學生立場，違規的學生統一由學校行政單位或另設一 處理單位，否則在不能處罰下老師要扮黑臉又扮白臉角色錯亂。 （二）人難免有情緒，老師在處理學生事件時，尤其面對衝突是很大的挑戰，老師的支持系統是什麼？是否編制心理治療師到校為老師服務，讓老師有情緒宣洩，療傷的地方。 （三）違規嚴重及履勸不聽的學生，責任回歸家長，對於此類學生定一標準程序，給予家長行政處罰，罰鍰或親子教育上課等。 四、希望落實國中「小班化」教學，讓教學品質能夠提升，並維持適當的師資缺 額以新陳代謝。 五、藝能科教師之任課節數應和其他學科之任課時數相同，不宜漠視藝能科之教 學，許多縣市已調整，但桃園縣卻未隨之調整。 六、3/21國語日報頭版「禁帶手機----十大校規跟不上時代」請問教育處對於各 國民中小學規範如何？ 七、建議校長續任可參考宜蘭作法，經全校教職員投票表決，半數以上同意才可續任；Flanigan(1989)曾言：「設計不良的校長遴選制度，至少阻礙好幾年的教育進步，甚至摧毀整整十年的教育進步。」由此可知，校長在校務發展與教育改革事務所扮演的重要關鍵性的角色，現行校長遴選制度不盡完善，不適任校長並無退場機制（有法卻不曾落實），也無其他配套措施（ex：出缺學校教師的參與），希望校長遴選制度能臻於完善，幫我們選出有德、有理念的校長爲師生服務。 八、落實教育本質，廢除輔導課或星期六、日加強班，不要讓學校淪為變相的補習班或安親班。 九、落實常態分班，重視學生品格教育、五育均衡，不可以分組名義變相分班，造成學生間的分化，使低成就的學生被標籤化，高成就的學生壓力大，容易想不開。 十、請給老師ㄧ個安寧的教學環境，安心教學，教育處不要有太多花俏並無實質幫助學生成長的特色計畫或評鑑計劃，讓師生疲於奔命。中小學教育是扎根的工作，學生的學習是全方位，以社團的名義成立資優班都不應該成立，分科分系的方向應是高等教育的範圍。 十一、教科書的使用最好採用一綱一本，學生準備基本學力測驗比較易準備。 十二、重建台灣教育的價值，振興教育。 十三、九年級升學說明會（包括五專及高中職之差異及未來如何繼續升學），辦的 場次太少，學生、老師皆無法了解的很深入；或是地點偏遠，家長、學生 或老師前往不方便；最好有一批專門說明之團隊，主動至各校安排演說。 十四、請縣府多重視教學本質的活動，不奢華、形式化，以注重教師、學生基本 權益為主。 十五、廢除校務會議代表制辦法，以讓全校教師都有參與校務發展的機會，減少 學校和老師對立的情形發生。 十六、因應零體罰，增設學生犯錯處理單位，學生有犯錯、違反規定行為，由該 單位實施專業輔導，幫助學生改過向善。 十七、處罰配套措施為何？ 十八、請給學校足夠的管教權，明確訂出學校可施予的罰則，「可以」怎麼罰，而 不是「不可以」怎麼罰，否則對於頑劣份子，學校根本無法管理，最後只 會導致教育環境向下沉淪。 十九、請教育局多安排親職教育課程，強制規定家長參加，改善家庭教育。因有 良好的家庭教育，才有好的學校教育。 二十、減少藝能科授課時數，挪多點時間培養孩子的閱讀能力，因閱讀能力低落 的孩子，未來競爭力低。 二十一、中等教育應重品格，請給予教師們在教學上與生活教育有更多元的空間， 少一些行政推展的藝文活動。 二十二、家長對學生事務或學校活動參與度不高。 二十三、考試壓力過重，國中仍以升學為主，缺乏多元的性向試探或體驗課程。 二十四、應仿效北縣，由社會局安排專業社工師或心理師駐校，並劃分巡迴範圍， 給予各校輔導室所需支援。
作者︰test 樓主說的好 但是你要向上爭取些什麼 政府爲何要聽你的 老師們不團結 向上爭取無疑緣木求魚 看看各縣市教師會的入會率 政府根本質疑教師會的代表性 要不要甩你教師會 你想想看吧 政府預算中教育預算占一大筆 其中人事費又佔大部分 政府沒錢時 不砍你老師的錢砍誰ㄚ 什麼政黨都一樣 老師不覺醒 永遠被犧牲 被宰割 台南縣就是最好的例子
作者︰test 校內也是一堆老師不繳錢 會被他們害到
作者︰test 樓主講的很有道理也是我們現在最憂心的,其實我們的教育體制是有問題的,才會延伸這麼多事,大家都搶退.當初我們學校要成立教師會時,也希望能整合老師們的意見並互相協助鼓勵成長,如果教師會沒有這樣一個前景,變成與行政對立,我想這會兩敗俱傷,工作環境會更不堪,所以建議縣教師會發揮龍頭整合帶領的功能: 1.瞭解教育現況問題徵結點為何,提出教師會的訴求,整合大家的意見團結起來向教育處甚至教育部爭取. 2.對於違法的教育問題交由律師研究,直接提告,不必與行政體系溝通. 3.協助老師們專業成長. 溝通是很困難的,有時沒有得到適當的回應,心很痛.
作者︰test 對不起,補充一點 教師會並非教師工會,若得不到老師們的肯定,老師為什麼要加入,大多數老師的心聲是什麼?教師會看到了嗎? 3月份全縣理事長會議,現在我還很氣憤(參閱4/29回帖的希望縣教師會能為基層發聲),覺得縣教師會與現行行政體系雷同,行政暴力蹣頇
作者︰test 樓上這個承辦人是老師嗎？在這個版頁到處貼類似的文章， 為什麼事情過了這麼久還ㄧ直碎碎念？ 太恐怖了，你能想像這種人如果是老師會不會是很神經質的人？ 請問他的同事怎麼受得了？他的學生怎麼受得了？ 天哪！希望主保佑他！
作者︰test 有些問題是重要的，但是一直被漠視，當然要一直提出來 這跟有沒有神經質好像沒有關係吧 雖然我也不認識承辦人 不過我覺得他說的話都很中肯 提出來的意見也都是我們教育現場的重要問題 一直被提出來 難道就要被認為個人有問題 樓上的 你心態可議
作者︰test 支持樓9的觀點,我們討論事情是對事不對人, 樓8的請不要人身攻擊,請針對事情回答,若無法回答,就請不要在那顧左右而言它了,心態可議.......
作者︰test
作者︰test 老娘出來搞教師會的時候， 你們還不知道在那裡咧！ 輪得到你們來教訓我？
作者︰test
作者︰test 承辦人先生 您真是太天真了 樓上寫的老娘如何如何 您相信會是某人寫的嗎 還要到處宣揚 貽笑大方啦
作者︰test 對不起我真是太幼稚了!這麼容易就動怒,這是一個開放的言論廣場,每個人都有發表意見的權利,再次跟大家對不起,真是不良示範. 教師會如何為基層發聲,這才是我們要的,透過大家的討論把聲音表達出來,這樣基層的聲音才能彰顯出來,否則教師會怎會知道大家的心聲,希望大家踴躍發聲,凝聚共識
作者︰test 承辦人先生 還是要給你拍拍手啦 這樣就對了 何不先屏除己見 真正的傾聽教師會和其他老師的意見 而不先做設限和定見 相信會看的更清楚
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