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--- 教師寫評語何不放大優點 ( http://61.219.67.210/fbbsxp/ShowPost.asp?id=3193 )

作者︰test
發表時間︰2008/6/21 下午 10:59:18

<DIV class=story_title id=story_title>教師寫評語何不放大優點</DIV>
<DIV id=story_author>【聯合報╱楊樹槿／國小教師兼組長（桃縣平鎮）】</DIV> <DIV id=story_update align=right>2008.06.21 03:03 am</DIV>

<DIV class=story id=story>
學期又近尾聲，教師忙著打成績，寫評語。但評語該怎麼寫，才能描述孩子真實的表現，卻不會產生反效果？筆者過去多年擔任教師，願提出幾個重點供教育方家參考。
首先，減少使用電腦裡預設好的評語。教師利用成績處理程式裡選單，可以輕鬆寫完評語，只是擔心選單裡，有些過於抽象籠統的四字箴言（如實事求是、宜養大度…），無法具體描述出孩子的真實表現，很容易造成讓家長誤解，衍生不要的困擾，教師應審慎為之。
其次，正面文字書寫評語，激勵人生。有時，教師會以先入為主的刻板印象來寫評語，很可能讓家長與學生難以認同，甚至影響師生感情，妨礙孩子大好前程。教師必須把握具體明確、正面評價、不評判品格等原則，多以正面文字寫評語，激勵孩子向上，找到生命動力。
另外，放大優點，提出努力方向。孩子看到教師所寫感人的激勵佳句，（如你頭腦聰明，數理能力強，音樂方面也很有天分，只是做事有時太粗心，要多提醒自己才會更好，將來必定很有成就…）就比較會有時間與機會，養成良好的待人接物與學習行為，而有長足進步的驚喜表現。
最後，多用心觀察紀錄，建立資料檔案。教師若勤觀察、多紀錄，到了期末寫評語時，就能有所依據，寫下最真實且客觀的評語，讓孩子心悅誠服接受外，家長也能感動，化為鞭策動力。
</DIV>
【2008/06/21 聯合報】

作者︰test
發表時間︰2008/6/22 下午 07:08:50

過多讚美到底是愛他？還是害他？

如實描述.讓學生及家長面對真實的自己吧

作者︰test
發表時間︰2008/6/22 下午 09:44:52

常見有些老師穿上一些不適合自己身材或年紀的新衣服，旁邊的人總是儘量給予最大的讚美。

這是安慰鼓勵，還是虛偽矯情？

我個人認為這是在陷害（她）！

因為不知情的他（她），也許受到你的正增強之後，真的認為自己穿上這套衣服很好看。以後一穿再穿，直到被恥笑到自己發現真相為止。

學生的行為，有好有壞，好的部分要給予鼓勵，但不好的部分一定要讓他和他的父母知道。至於份量，我認為應該放在一樣的天平上，不應放大優點，縮小缺點。

要知道教育是良心事業，一個說謊的老師，教不出誠實的學生。一個學生如果經常聽被放大的好話，將來他如何面對現實的社會？

平時說些白色謊言，騙騙不會穿衣服的同事也就算了，千萬別當個口是心非，誤人子弟的說謊老師。