校長操作會議的惡劣招數大公開

95年6月8日，高雄縣學校校務會議實務演練研習，我將扮演「找碴」國小校長，主持校務會議，接受大家找碴。某縣市老師看到這個訊息，把他知道校長主任儲訓時，行政間傳授操作會議的惡劣招數寄給我參考，我在此公開。唉！這就是校長、主任儲訓傳授的東西，好的不教，壞的教ㄧ堆，難怪校園法治和民主不彰？難怪有些校長是學校的亂源？

-------------------------------------------------------------------------------

轉貼老師的來信：

這是儲訓會議場合時，一些校長、長官給菜鳥的一些行政操作要領，提供給您參考：

1. 開會要開有把握的會議，表決當下要確定已符合行政期待才動用表決，否則要以再研議的方式先散會。

2. 對於校內的異議份子要勤作協調，有把握就算會在會議中放炮，但老師因漠不關心的議題或不懂議題程序內容時，會議就隨時可召開了。

3. 記得抓住老師不懂預算，行政程序的漏洞，將一些爭議性的話題盡速帶過並適時動用行政裁量權。

4. 冗長的討論是主席的無能，表面是民主，但卻會引發更多行政窒礙難行的方案，而通常已規劃好的方案被否定的機率也很高。

5. 花點心思想想如何設計讓人家誤以為自己很忙，沒空，以空間換取時間的方式，取得有利於自己決策的時機。

6. 好的會議就是讓大家對會議沒興趣，「有沒有意見」、「沒有」、「好，通過」、「等一下吃大餐去」，若演變成你一句我一句，甚至還有人對會議內容有興趣，那主席就差勁了。

7. 危機處理就是讓所有成員共同負責，接受使命，讓放炮者接受公審。

8. 對於異議份子的監控就是要想辦法引導成員誤以為是關心，實則進行更高明的偵探工作。

9. 不要忘記以大愛的話語來感動成員，以利政策的順利推展。

10. 政策計畫的細節不是越透明越好，要看情形，適時保持模糊空間，如「本辦法經校務會議通過校長公佈後實施或其他如有關........的情事適用之或依據某某規定訂定辦法。」等字眼，是爭取最有利行政決策的計畫。

 ●以上僅供有志於「校長」官途的後進參考，希望各位一定要在不知不覺中控制那些少數的異議份子！

難道校長錯了嗎？

盡是一些不愛教育不適任教師無的放矢

對於校長人格是極大的污衊

做人要有愛心社會缺乏公義

那些批評我的老師做了什麼

一切交給社會公評

從現在開始我要好好的拼教育

請全校老師一起跟校長拼教育你說好不好

我們當然願意跟校長拼教育啊！可是.......

我們更渇望是在一個「尊重」、「民主」的環境下來拼教育.....

個人認為版主port的文章內容應該只是少數校長的作為，多數的校長應該都具有起碼的民主素養，不過不能因為只有「少數」而不去正視其所產生問題的嚴重效應，其實我們(校長、教師)都是教育人員，常常我們都在校園裡教育自己的學生應該具備正確的民主觀念，可是如果連我們自己都無法身體力行的話，那不是一件非常奇怪的事嗎？

現在各校都在面臨少子化的問題，衝擊最深的應該也是第一線的教師(因為他們必須面臨所謂的超額問題)，自然各校也會去慢慢思考如何改進教學來吸引更多的學生就讀以減低少子化的衝擊，當然這個過程如果能透過校園內的民主程序進而激發出所謂的「共識」的話，個人認為這絕對比經由傳統專制的行政領導所產生的效果來得更深更遠。

很多事情不是一蹴可及的，相信大家都能理解這個簡單的道理，教育不應該只是淺層的作秀以迎合家長的需求，教育更應該是一個「百年」樹人的大計。或許每個教育人員每天應該思索到底教育的「本質」是什麼？我想每個人答案或許都會不大一樣，但是如果能透過彼此的對話，是不是可以激盪出一個較完整的輪廓而不是如瞎子摸象般，當然前提是校園裡必須有一個氣氛和諧的環境，這個重責大任是每個人的責任，但或許更是每個校長之所以成為校長的重要責任吧！

「權力的傲慢」是非常可怕的，它甚至會矇蔽人的眼睛讓你失去應有的判斷力，當今國家的政治現況不就是最好的證明嗎？

拼教育--拼字寫錯了，是拚才對唷。樓上的請留意用字呀